Literature Review
21st Century Skill-Based Learning Model in Junior High School Science Learning
DOI:
https://doi.org/10.30631/ijer.v9i1.266Keywords:
21st Century Skills, Learning Models, Science LearningAbstract
21st century skills are technology-based learning, characterized by the development of information, computing, automation, and communication. This certainly has an impact on the education applied to how the learning model can meet all the challenges and demands of 21st century skills. The purpose of this study is to review learning models based on Abab 21 skills and evaluate them through an analysis of 4C skill indicators. The research method used in this study was a qualitative descriptive method. The data collection technique used in this study was library research or online literature review from sources such as Google Schoolar, Research Gate, SINTA, and DOAJ. The technique used in collecting articles uses a Publish or Perish (PoP) application with the PRISMA technique, which has stages of identification, screening, eligibility, and inclusion. The results of the study show that 21st century learning models in science learning are flipped classroom, project-based learning (PjBL), problem-based learning (PBL), blended learning model (MBL), and incuiry and discovery learning. The indicators of 4C skills are critical thinking (FRISCO), creative thinking (fluency, flexibility, originality, and elaboration), communication, and collaboration (respect, willingness, and compromise). The application of these learning models must be carried out optimally in accordance with the indicators used to develop 21st century skills in students.
Downloads
Download data is not yet available.
References
Adhitya, R. S., & Fauziah, A. N. M. (2023). Penerapan Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Sistem Pencernaan Manusia. Pensa E-Jurnal : Pendidikan Sains, 11(1), 38–45. https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/pensa/index
Agustiningrum, A., & Haryono, A. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Flipped Classroom dan Course Review Horay Berbasis Lesson Study untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Ekonomi di Kelas XI IPS 2 MAN Kota Batu. Jurnal Pendidikan Ekonomi, 10(2), 111–120.
Al-Fikry, I., Yusrizal, Y., & Syukri, M. (2018). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Materi Kalor. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 6(1), 17–23. https://doi.org/10.24815/jpsi.v6i1.10776
Ardianti, S., Sulisworo, D., & Pramudya, Y. (2019). Efektivitas Blended Learning Berbasis Pendekatan Stem Education Berbantuan Schoology Untuk Meningkatkan Critical Thinking Skill Pada Materi Fluida Dinamik. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan KALUNI, 2, 240–246. https://doi.org/10.30998/prokaluni.v2i0.67
Ariyanto, S. R., Lestari, I. W. P., Hasanah, S. U., Rahmah, L., & Purwanto, D. V. (2020). Problem Based Learning dan Argumentation Sebagai Solusi dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMK. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran, 6(2), 197–205. https://doi.org/10.33394/jk.v6i2.2522
Chiang, T. H. C. (2017). Analysis of learning behavior in a flipped programing classroom adopting problem-solving strategies. Interactive Learning Environments, 25(2), 189–202.
Doppelt, Y. (2005). Assessment of Project-Based Learning in a Mechatronics Context. Journal of Technology Education, 16(2), 7–24.
Effendi, D., & Wahidy, A. (2019). Pemanfaatan Teknologi Dalam Proses Pembelajaran Menuju Pembelajaran Abad 21. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Program Pascasarjana Universitas PGRI Palembang, 125–129.
Foster, G., & Stagl, S. (2018). How effective is the Inverted Classroom Model ( ICM ), a teaching tool most SC. Journal of Cleaner Production. https://doi.org/10.1016/j.jclepro.2018.02.177
Lestari, I., & Ilhami, A. (2022). Penerapan Model Project Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa SMP: Systematic Review. LENSA (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA, 12(2), 135–144. https://doi.org/10.24929/lensa.v12i2.238
Liu, M., & Hsiao, Y.-P. (2002). Middle School Students as Multimedia Designers: A Project-based Learning Approach. Journal of Interactive Learning Research, 13(4), 311–317.
Makhrus, M., Harjono, A., Syukur, A., Bahri, S., & Muntari. (2018). Identifikasi Kesiapan LKPD Guru Terhadap Keterampilan Abad 21 Pada Pembelajaran IPA SMP. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 3(2), 124–128.
Marzali, A. (2016). Menulis Kajian Literatur. Jurnal Etnosia, 1(2), 27–36.
Minarti, I. B., Nurwahyunani, A., & Bashoriyah, R. (2023). Meningkatkan Kemampuan Siswa Dalam Berpikir Kritis Melalui Model Problem Based Learning (PBL). ENTINAS: Jurnal Pendidikan Dan Teknologi Pembelajaran, 1(2), 388–393.
Munir, M. T., Baroutian, S., Young, B. R., & Carter, S. (2018). Flipped classroom with cooperative learning as a cornerstone. Education for Chemical Engineers, 1–9. https://doi.org/10.1016/j.ece.2018.05.001
Nugroho, T. A., Jalmo, T., & Surbakti, A. (2019). Pengaruh Model Project Based Learning (PjBL) Terhadap Kemampuan Komunikasi dan Berpikir Kreatif. Jurnal Bioterdidik, 7(3), 50–58.
Nurhaedah, N., Supriadi, S., & Satriani, S. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning Berbasis Pembelajaran Abad 21 Dalam Meningkatkan Keterampilan Menulis Siswa Di Kabupaten Gowa. Algazali International Journal Of Educational Research, 2(1), 65–74.
Putra, H. A. D., & Fitrayati, D. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran Blended Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Pelajaran Ekonomi. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 1765–1774. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i4.676
Rafianti, I., Anriani, N., & Iskandar, K. (2018). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Dalam Mendukung Kemampuan Abad 21. Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 123–138.
Rahayu, R., Iskandar, S., & Abidin, Y. (2022). Inovasi Pembelajaran Abad 21 dan Penerapannya di Indonesia. Jurnal Basicedu, 6(2), 2099–2104. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2082
Ramdhani, M. R., Usodo, B., & Subanti, S. (2017). Discovery Learning with Scientific Approach on Geometry. International Conference on Mathematics and Science Education (ICMScE), 895(1), 1–6. https://doi.org/10.1088/1742-6596/895/1/012033
Redhana, I. W. (2019). Mengembangkan Keterampilan Abad Ke-21 Dalam Pembelajaran Kimia. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 13(1), 2239–2253.
Reski, R., Hutapea, N., & Saragih, S. (2019). Peranan Model Problem Based Learning (PBL) terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Kemandirian Belajar Siswa. Juring: Journal for Research in Mathematics Learning, 2(1), 049–057.
Rindaningsih, I. (2018). Efektifitas Model Flipped Classroom dalam Mata Kuliah Perencanaan Pembelajaran Prodi S1 PGMI UMSIDA. Proceedings of The ICECRS, 1(3), 51–60. https://doi.org/10.21070/picecrs.v1i3.1380
Rodliyah, U., & Fadly, W. (2023). Meningkatkan Kemampuan Kolaborasi melalui Model Guided Inquiry Berbasis Education for Sustainable Development pada Materi Biotik dan Abiotik. Jurnal Tadris IPA Indonesia, 3(2), 169–179. http://ejournal.iainponorogo.ac.id/index.php/jtii
Sarifah, F., & Nurita, T. (2023). Implementasi Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Kolaborasi Siswa. Pensa E-Jurnal : Pendidikan Sains, 11(1), 22–31. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/pensa
Sutanti, Y. A., Suryani, S., & Supardi, Z. A. I. (2021). Implementasi Model Pembelajaran Berbasis Blended Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa SD. Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(3), 594–606. http://jayapanguspress.penerbit.org/index.php/cetta
Trilling, B., & Fadel, C. (2012). Partnership for 21st Century Skills (1st ed.). Jossey Bass.
Wahyudiana, E., Sagita, J., Iasha, V., Setiantini, A., & Setiarini, A. (2021). Modul Praktikum IPA Berbasis Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah. Buana Pendidikan, 17(2), 161–167. http://jurnal.unipasby.ac.id/index.php/jurnal_buana_pendidikan/index
Yulianti, Y. A., & Wulandari, D. (2021). Flipped Classroom : Model Pembelajaran untuk Mencapai Kecakapan Abad 21 Sesuai Kurikulum 2013. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran, 7(2), 372–384. https://doi.org/10.33394/jk.v7i2.3209
Zubaidah, S. (2018). Keterampilan Abad 21 : Bagaimana Membelajarkan dan Mengasesnya. Disampaikan pada Seminar Nasional dengan tema “Tantangan Biologi dan Pendidikan Biologi pada Abad 21” di Pendidikan Biologi FKIP Universitas Islam Riau, 28 April 2018
Agustiningrum, A., & Haryono, A. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Flipped Classroom dan Course Review Horay Berbasis Lesson Study untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Ekonomi di Kelas XI IPS 2 MAN Kota Batu. Jurnal Pendidikan Ekonomi, 10(2), 111–120.
Al-Fikry, I., Yusrizal, Y., & Syukri, M. (2018). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Materi Kalor. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 6(1), 17–23. https://doi.org/10.24815/jpsi.v6i1.10776
Ardianti, S., Sulisworo, D., & Pramudya, Y. (2019). Efektivitas Blended Learning Berbasis Pendekatan Stem Education Berbantuan Schoology Untuk Meningkatkan Critical Thinking Skill Pada Materi Fluida Dinamik. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan KALUNI, 2, 240–246. https://doi.org/10.30998/prokaluni.v2i0.67
Ariyanto, S. R., Lestari, I. W. P., Hasanah, S. U., Rahmah, L., & Purwanto, D. V. (2020). Problem Based Learning dan Argumentation Sebagai Solusi dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMK. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran, 6(2), 197–205. https://doi.org/10.33394/jk.v6i2.2522
Chiang, T. H. C. (2017). Analysis of learning behavior in a flipped programing classroom adopting problem-solving strategies. Interactive Learning Environments, 25(2), 189–202.
Doppelt, Y. (2005). Assessment of Project-Based Learning in a Mechatronics Context. Journal of Technology Education, 16(2), 7–24.
Effendi, D., & Wahidy, A. (2019). Pemanfaatan Teknologi Dalam Proses Pembelajaran Menuju Pembelajaran Abad 21. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Program Pascasarjana Universitas PGRI Palembang, 125–129.
Foster, G., & Stagl, S. (2018). How effective is the Inverted Classroom Model ( ICM ), a teaching tool most SC. Journal of Cleaner Production. https://doi.org/10.1016/j.jclepro.2018.02.177
Lestari, I., & Ilhami, A. (2022). Penerapan Model Project Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa SMP: Systematic Review. LENSA (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA, 12(2), 135–144. https://doi.org/10.24929/lensa.v12i2.238
Liu, M., & Hsiao, Y.-P. (2002). Middle School Students as Multimedia Designers: A Project-based Learning Approach. Journal of Interactive Learning Research, 13(4), 311–317.
Makhrus, M., Harjono, A., Syukur, A., Bahri, S., & Muntari. (2018). Identifikasi Kesiapan LKPD Guru Terhadap Keterampilan Abad 21 Pada Pembelajaran IPA SMP. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 3(2), 124–128.
Marzali, A. (2016). Menulis Kajian Literatur. Jurnal Etnosia, 1(2), 27–36.
Minarti, I. B., Nurwahyunani, A., & Bashoriyah, R. (2023). Meningkatkan Kemampuan Siswa Dalam Berpikir Kritis Melalui Model Problem Based Learning (PBL). ENTINAS: Jurnal Pendidikan Dan Teknologi Pembelajaran, 1(2), 388–393.
Munir, M. T., Baroutian, S., Young, B. R., & Carter, S. (2018). Flipped classroom with cooperative learning as a cornerstone. Education for Chemical Engineers, 1–9. https://doi.org/10.1016/j.ece.2018.05.001
Nugroho, T. A., Jalmo, T., & Surbakti, A. (2019). Pengaruh Model Project Based Learning (PjBL) Terhadap Kemampuan Komunikasi dan Berpikir Kreatif. Jurnal Bioterdidik, 7(3), 50–58.
Nurhaedah, N., Supriadi, S., & Satriani, S. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning Berbasis Pembelajaran Abad 21 Dalam Meningkatkan Keterampilan Menulis Siswa Di Kabupaten Gowa. Algazali International Journal Of Educational Research, 2(1), 65–74.
Putra, H. A. D., & Fitrayati, D. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran Blended Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Pelajaran Ekonomi. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 1765–1774. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i4.676
Rafianti, I., Anriani, N., & Iskandar, K. (2018). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Dalam Mendukung Kemampuan Abad 21. Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 123–138.
Rahayu, R., Iskandar, S., & Abidin, Y. (2022). Inovasi Pembelajaran Abad 21 dan Penerapannya di Indonesia. Jurnal Basicedu, 6(2), 2099–2104. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2082
Ramdhani, M. R., Usodo, B., & Subanti, S. (2017). Discovery Learning with Scientific Approach on Geometry. International Conference on Mathematics and Science Education (ICMScE), 895(1), 1–6. https://doi.org/10.1088/1742-6596/895/1/012033
Redhana, I. W. (2019). Mengembangkan Keterampilan Abad Ke-21 Dalam Pembelajaran Kimia. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 13(1), 2239–2253.
Reski, R., Hutapea, N., & Saragih, S. (2019). Peranan Model Problem Based Learning (PBL) terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Kemandirian Belajar Siswa. Juring: Journal for Research in Mathematics Learning, 2(1), 049–057.
Rindaningsih, I. (2018). Efektifitas Model Flipped Classroom dalam Mata Kuliah Perencanaan Pembelajaran Prodi S1 PGMI UMSIDA. Proceedings of The ICECRS, 1(3), 51–60. https://doi.org/10.21070/picecrs.v1i3.1380
Rodliyah, U., & Fadly, W. (2023). Meningkatkan Kemampuan Kolaborasi melalui Model Guided Inquiry Berbasis Education for Sustainable Development pada Materi Biotik dan Abiotik. Jurnal Tadris IPA Indonesia, 3(2), 169–179. http://ejournal.iainponorogo.ac.id/index.php/jtii
Sarifah, F., & Nurita, T. (2023). Implementasi Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Kolaborasi Siswa. Pensa E-Jurnal : Pendidikan Sains, 11(1), 22–31. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/pensa
Sutanti, Y. A., Suryani, S., & Supardi, Z. A. I. (2021). Implementasi Model Pembelajaran Berbasis Blended Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa SD. Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(3), 594–606. http://jayapanguspress.penerbit.org/index.php/cetta
Trilling, B., & Fadel, C. (2012). Partnership for 21st Century Skills (1st ed.). Jossey Bass.
Wahyudiana, E., Sagita, J., Iasha, V., Setiantini, A., & Setiarini, A. (2021). Modul Praktikum IPA Berbasis Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah. Buana Pendidikan, 17(2), 161–167. http://jurnal.unipasby.ac.id/index.php/jurnal_buana_pendidikan/index
Yulianti, Y. A., & Wulandari, D. (2021). Flipped Classroom : Model Pembelajaran untuk Mencapai Kecakapan Abad 21 Sesuai Kurikulum 2013. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran, 7(2), 372–384. https://doi.org/10.33394/jk.v7i2.3209
Zubaidah, S. (2018). Keterampilan Abad 21 : Bagaimana Membelajarkan dan Mengasesnya. Disampaikan pada Seminar Nasional dengan tema “Tantangan Biologi dan Pendidikan Biologi pada Abad 21” di Pendidikan Biologi FKIP Universitas Islam Riau, 28 April 2018
Downloads
Published
2025-02-03
Issue
Section
Articles
License
Copyright (c) 2024 Sri Anika Cahayu, Rayandra Asyhar, Bambang Hariyadi, Muhammad Haris Effendi Hasibuan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
.png)
